ПРИНЦИП ИСТОРИЗМА В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ  

курсы подготовки в МИРБИС
Придавая в педагогических исследованиях исключительно важное значение следованию общенаучным принципам, забвение которых неизбежно приводит к субъективизму выводов и оценок, представля­ется необходимым особо выделить следующие два:

- во-первых, системное и всестороннее рассмотрение изучаемо­го явления, выделение его наиболее существенных признаков, отра­жающих его педагогическую специфику. Абсолютизация одного яв­ления, рассмотрение его вне целостной системы педагогического про­цесса и без определения его места в этой системе неизбежно приво­дит к односторонности исследования и, как следствие, к преувеличе­нию значения конкретных исследуемых явлений или рекомендуемых средств воспитания и обучения. Этот недостаток особенно часто про­является в исследованиях, посвященных формированию у детей от­дельных нравственных качеств, в абсолютизации отдельных средств обучения, а так же в историко-педагогических работах, посвященных
педагогическим воззрениям отдельных лиц; РАГС

- во-вторых, принцип историзма, который имеет два аспекта, ис­ключительно важных для любого исследования: с одной стороны, он требует рассмотрения изучаемых явлений в развитии, выявления тен­денций этого развития, с другой стороны, он предполагает характери­стику важнейших социально -экономических факторов, которые в соответствующую историческую эпоху определяли своеобразие раз­вития теории и практики воспитания и обучения (специфические фор­мы и методы обучения, то или иное содержание образования, возник­новение отдельных концепций воспитания, различные трактовки це­лей и задач воспитания и обучения и т.п.). MBA маркетинг Москва

При этом нельзя забывать, что любое мировоззрение, любая со­циальная теория всегда отражает чьи-то интересы, и задача исследо­вателя состоит в том, чтобы не упустить это из вида, показать приро­ду этих интересов и их отражения в трактовке вопросов воспитания. Программа МВА финансы MBA сегодня МИРБИС